记笔记的方法

记笔记的方法

“笔记”是学习的重要的工具，每一个学子都有记笔记的经验，但真的都会记笔记吗?

记笔记的方法都正确吗？简洁、高效率吗？我在这里介绍几种记笔记方法，供大家参考。

1. “主栏”：听讲/阅读过程中有意义的论据、概念等。 (3/4)

2. “副栏”：课后快速整理笔记的主题。(1/4)

3. “回忆栏” : 听课随感、意见、经验体会之类的内容。 (1/5)

注：分配好复习顺序 :

先看“回忆栏”；

再看“副栏”回忆‘主栏’；

复习“主栏”。

读完整句后再做记号：

没有把整个段落/有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。

要非常善于选择：

不要一下子在很多项目下划线/草草写上许多项目，会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，加重思维负担。

用自己的话：

自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。

简洁：

在虽简短但有意义的短语下划线，会在记忆里留下更为深刻的印象。背诵/复习的时用起来更可得心应手。

迅速：

先阅读，再回过头大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习下一部分内容。

整齐：

符号要尽量整齐，不要胡写乱画，否则会影响以后的复习和应运。

注：比较适合”自学笔记”和”预习笔记”。

“忆”：

课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息(整理笔记的重要前提)。

“补”：

课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。

“改”：

仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。

“编”：

用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。

“分”：

以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。

“舍”：

省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。

“记”：

分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。

“要做好预习工作”：

通过预习，能让我们先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。

“要把握时机”:(什么时候记)

一般来讲，上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，做笔记的时机有三个：

1：老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；

2：讲授重点内容时，要挤时间速记、简记；

3：下课后，要尽快抽时间去补记。

“笔记应记在哪里”：

一般说来，应根据实际情况，可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上。但多数情况下是两方面兼而有之的。

（一）“课本上记笔记方法”：

（1）“符号笔记”：

1在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。

（如“____”或“！！！”表示重点词句，用“？”表示疑问等）。

2可以用不同颜色的笔来标记不同的内容。

（如用红色标记重点，用黑色表示疑问）。

（2）“批语笔记”： 要点、疑问或补充记在书的空白处；

（如对数学定义、定理、公式的理解，对某些题目解法的概括等）

要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书写清楚。

（二）“在笔记本上记笔记的方法”：

（1）各科笔记本要分开；

笔记本要选一个较厚点的、硬皮的，并要好好保存，以备复习时用。

（2）理想的笔记要有好的格式。

“记笔记要注意内容”:(要记什么)

注意两种倾向：

1是像“速记员”一样，一切都记；

2是像看电影一样，一切都不记。

（1）“重、难点”：

一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。

通常，知识点往往以“关键词”和“线索性语句”形式出现。

1“关键词”：

指在讲课内容中。具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。

2“线索性语句”：

讲课人用来提示即将出现的重要信息 的语句。

（例：“下面这几方面非常重要”，“得出的主要结论是”，“考试时 要考的主要问题是”等）

（2）预习或做题时感到比较难的地方是我们的难点，也要引起我们充分的重 视。不仅要记下知识要点，还要记下有关例句，典型例题等。

在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其 是经讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教。

（3）“记书上没有、老师补充的内容”:

这些内容往往是重要的考点，你可能因记下这些知识而取得优势。如果 非要用到书本上的大段内容，可用“见书**页**行到**”的形式注 明。若有没有记下来的内容要留出空位，以便课后补上。

（4）“根据课型和讲授内容不同有所侧重”:

例如讲解概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关 键的推理步骤、重要结论和注意事项等；对复习讲评课、重点要记解题 策略（如审题方法、思路分析等）以及典型错误与原因剖析，总结思维 过程，揭示解题规律。

（5）“记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解”:

如果这个纲要与书上基本一致，则不必记，只要在书上勾画出来就行 了；如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应 该完整地记下来，作为自己复习和总结时的参考。

“无须记笔记的内容”：

①次要的知识；

②一看就懂的内容；

③书上有的知识。

记笔记注意事项:

（1）“铅笔、原珠笔、钢笔均可，但比较而言，原珠笔更好’，不但用的久 长，而且好的原珠笔下笔顺畅，书写快速。

（2）“要提高书写速度”：

不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简 化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。但要注意不要过于潦 草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。

（3）“在笔记遗漏时，要保持平静”：

上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的 笔记，而影响记下面的内容。可以在笔记本上留下一定的空间，课后求 助于老师或同学，把遗漏的笔记尽快补上。也不必一味追求课堂笔记不 必要的细处，把主要精力放在做笔记上，以致常常为看不清黑板上的一 个字或一句话，不断向四周同学询问。这样不仅失去了做笔记的意 义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了，要改正这一不好的习惯。

（4）“听.记结合，听为主，记为辅”：

有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一 节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录。这些同学 过分依赖笔记而忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后 认真看笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分 析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降 低，易形成恶性循环。

（5）“切忌抄别人的笔记”：

有的学生比较懒，自己在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔 记。这是一种很不好的习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。只有 自己做笔记才会有学习效果和意义。

（6）“要常用常新”:

有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它 应有的作用，实在可惜。事实上，许多中（高）考优胜者的经验之一 就使自己的笔记成为个人的 “学习档案”和最重要的复习资料。因为 好的笔记、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。合理利用笔记可 以节省时间，突出重点，提高效率。当然，还要经常对笔记进行阶段 性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。如可以分类建立“错题 集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并做剖析；还可以将笔记 整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。这样坚持 下来，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张 的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时 间，把所学知识系统化、信息化。

（7）综上所述，在课堂上记笔记要“耳听、眼看、脑想、手动”。在听懂的 前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择－加工－归 纳－浓缩－反馈”的过程，然后用手有重点地记录下来。记录的方法 是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法，最终 达到促进我们学习，提高学习效果的作用。另外，在考试前要把所记 知识横向联系，以使知识系统化。